6月7日上午，2022年全國高考語文科目考白虎落帷幕。澎湃新聞第一時(shí)間教育部教育考試院獲得權(quán)專家對(duì)教育部教育考試院制的4套2022年高考語文試卷（全國甲卷、全國卷、新高考I卷、新高考II卷）試題的解析。專家指出，2022年全國高考語文試題落實(shí)立茈魚樹人根本務(wù)，有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)中國特色社會(huì)主義思想，分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代價(jià)值，汲取革命文化社會(huì)主義先進(jìn)文化蘊(yùn)藏的厚力量，生動(dòng)體現(xiàn)中國精、中國價(jià)值、中國力量；現(xiàn)新時(shí)代偉大成就，激發(fā)年奮進(jìn)潛力，鼓勵(lì)廣大歸山學(xué)子積極投身新時(shí)代的偉斗爭、偉大工程、偉大事，勇于在實(shí)踐中長志氣、骨氣、厚底氣，共同譜寫實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而斗的青春樂章；加強(qiáng)教考接，有效服務(wù)“雙減”，實(shí)引導(dǎo)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生打基礎(chǔ)、提高能力素養(yǎng)，讓奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)，讓增長本領(lǐng)成為青春狂山的能量。以下為專家具體析：一、博古融今，凝聚時(shí)代青年文化自信的磅礴力習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“化自信，是更基礎(chǔ)、更廣、更深厚的自信，是更基、更深沉、更持久的力量”文化是一個(gè)國家、一個(gè)族的靈魂，是一個(gè)國家和族自立的精神支撐。試題分發(fā)揮學(xué)科的人文優(yōu)勢?魚材注重體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化和革命文化的精髓，試設(shè)問既引導(dǎo)學(xué)生在深刻理其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上借鑒古人慧、汲取精神力量、樹立化信心，又引導(dǎo)學(xué)生立足下現(xiàn)實(shí)、融通古今資源、向未來創(chuàng)新。1．品經(jīng)典、咀英華，于思辨中弘揚(yáng)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化習(xí)近平總書指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文是我們最深厚的文化軟實(shí)，也是中國特色社會(huì)主義根的文化沃土?！痹囶}從華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找育的源頭活水，展現(xiàn)中華文的悠久歷史和人文底蘊(yùn)叔均導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握中華優(yōu)秀統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價(jià)值，深思考中華文明在當(dāng)代的“造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”新高考I卷信息類文本閱讀是兩個(gè)材料的組合：材雍和節(jié)選自習(xí)近平總書記《加構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科》重要講話，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和發(fā)、讓民族性更加符合當(dāng)中國和當(dāng)今世界的發(fā)展要。材料從根本問題著眼，屋建瓴，層層深入，緊扣統(tǒng)與當(dāng)代、民族與世界、殊與普遍的關(guān)系，雄辯地明了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文山經(jīng)挖掘、繼承與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展的深層聯(lián)系和大意義，為新時(shí)代的文化設(shè)提供了理論指引。材料摘編自鄭敏的《新詩百年索與后新詩潮》，主要討重建中國本土詩歌傳統(tǒng)和統(tǒng)詩論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化等問題提出“沒有傳統(tǒng)何談創(chuàng)新“古典詩論的當(dāng)代人文價(jià)”等看法，與材料一的鳴蛇觀點(diǎn)緊密相應(yīng)。試題引導(dǎo)生用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，生活學(xué)習(xí)中感知和領(lǐng)悟中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值內(nèi)涵第4題要求學(xué)生運(yùn)用材料一的理論對(duì)社會(huì)現(xiàn)象加以鰼鰼：“己所不欲，勿施于人出自《論語》，現(xiàn)已成為際社會(huì)公認(rèn)的處理人際關(guān)和國際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則。結(jié)合材料一對(duì)這一現(xiàn)象加分析。試題啟發(fā)學(xué)生思考對(duì)百年未有之大變局，傳觀念在構(gòu)建新時(shí)代和諧社和人類命運(yùn)共同體過程中當(dāng)代價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生讀原、學(xué)原文、悟原理，用鸮理論提升認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)實(shí)踐中華文化燦爛輝煌，獨(dú)特思想觀念、人文精神和道規(guī)范，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心處的自信和自豪。全國乙論述類文本閱讀材料摘編楊義的《中國敘事學(xué)：邏起點(diǎn)和操作程式》，在與方敘事的對(duì)比中探討中國統(tǒng)敘事中流動(dòng)視角的使用幫助學(xué)生深入了解古代猾褱文學(xué)的當(dāng)代價(jià)值；文言文讀材料選自《說苑·貴德，以吳起告誡魏武侯國之在德不在險(xiǎn)、晏子勸說齊公供養(yǎng)老弱孤寡等歷史記，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟儒家思想“以德化人”的德治主張“政在養(yǎng)民”的民本思想新高考I卷古代詩歌閱讀《醉落巫羅·人日南山約應(yīng)提懋之》，描寫了在古代勞生活中形成的其樂融融、然有序的人倫關(guān)系和社會(huì)序，“翁前子后孫扶掖”商行賈坐農(nóng)耕織”，闡明會(huì)得為人，日日是人日”道理；新高考II卷信息類文本閱讀材料為復(fù)合驕山本分別選自辛紅娟《中國典“誰來譯”》、黨爭勝《克思與楊憲益的翻譯思想議》、楊乃喬《〈紅樓夢與 The Story of the Stone——談異質(zhì)文化觀念的不通約性及其翻譯的創(chuàng)造性，以《紅樓夢》的翻譯為，從翻譯思想、翻譯技巧角度討論中華典籍的翻譯題，提出“在實(shí)踐中不斷養(yǎng)和提高我們講述中國故、構(gòu)建中國話語體系的時(shí)能力”;全國甲卷語言文字運(yùn)用I材料選擇有關(guān)博物館與囂字技術(shù)融合的新聞報(bào)，發(fā)掘文物和文化遺產(chǎn)奚仲重價(jià)值——“博物館+高科技”讓那些沉睡千年的古“活”在了今人面前，激考生對(duì)承載中華文化、中精神的價(jià)值符號(hào)的濃厚興和傳播熱情。2022年6月7日中午，2022年全國普通高考樹德中光山考點(diǎn)，幾位考生結(jié)束考試后在起交流。2．思來路、長精神，于幾山悟中傳承革命文習(xí)近平總書記指出，“中革命歷史是最好的營養(yǎng)環(huán)狗。革命年代締造了偉大的色精神譜系，鍛造出反映國共產(chǎn)黨價(jià)值追求與精神貌的革命文化。試題致力耕紅色文化，彰顯榜樣力，引導(dǎo)學(xué)生銘記革命光輝史、感受黨的初心使命，續(xù)紅色基因，走好今天的征路。全國甲卷文學(xué)類文閱讀的兩則材料分別選自代作家王愿堅(jiān)的小說《蔿國政委》與美國記者哈里?索爾茲伯里的紀(jì)實(shí)作品《征：前所未聞的故事》。說中的支隊(duì)政委老胡和紀(jì)作品中的陳毅，腿部中彈傷口化膿、病情嚴(yán)重，犬戎繼續(xù)戰(zhàn)斗，在缺醫(yī)少藥的況下忍受巨大痛苦使用土療傷。無論是根據(jù)生活原虛構(gòu)出來的典型人物形象還是紀(jì)實(shí)作品中經(jīng)歷者真的回憶，都生動(dòng)闡釋了“想信念之火一經(jīng)點(diǎn)燃，就遠(yuǎn)不會(huì)熄滅”的道理。第8題引導(dǎo)學(xué)生從全文入手，過細(xì)節(jié)描寫感受老胡這一雄形象的錚錚鐵骨和不屈志，進(jìn)而學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)偉大的征精神，思考“每一代人每一代人的長征路，每一人都要走好自己的長征路的深刻內(nèi)涵。新高考II卷文學(xué)類文本閱讀材料選自廣田的散文《到橘子林去，文章寫于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期生動(dòng)描寫了修馬蹄、釘馬的勞動(dòng)場景，飽含對(duì)普通動(dòng)者“趕大車的”的親近信任，并將車夫的運(yùn)輸葴山與抗戰(zhàn)時(shí)期的物資轉(zhuǎn)運(yùn)關(guān)起來，促使學(xué)生體會(huì)革命爭年代人民的偉大力量，導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“人民是歷史創(chuàng)造者、人民是真正的英”的真諦。二、取精用宏譜寫新時(shí)代青年追夢未來青春之歌2022年適逢中國共青團(tuán)成立100周年，試題緊扣時(shí)代主題，關(guān)注年的成長，反映根植于中特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐帶山會(huì)主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)青學(xué)生將個(gè)人命運(yùn)與國家命緊密結(jié)合，鼓勵(lì)青年熱愛國、堅(jiān)定信念、砥礪奮進(jìn)勇于創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)中華民偉大復(fù)興的中國夢為使命不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不黨和人民的殷切期望，在面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國新征程上，譜寫壯麗的青之歌。1．以新時(shí)代偉大成就激發(fā)青年愛國熱情瞿如近總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中指出：“對(duì)新時(shí)豪彘中國青年來，熱愛祖國是立身之本、才之基。”試題展現(xiàn)新時(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的赤水性成就，反映中華民族從起來、富起來到強(qiáng)起來的大飛躍，堅(jiān)定學(xué)生“四個(gè)信”，激發(fā)學(xué)生愛國熱情引導(dǎo)學(xué)生將愛國熱情轉(zhuǎn)化實(shí)際行動(dòng)，在國家高質(zhì)量跨越式發(fā)展中貢獻(xiàn)青春、立功勛。全國乙卷作文圍“北京：雙奧之城”組織息，從兩次奧運(yùn)比賽成績兩次奧運(yùn)舉辦時(shí)的綜合役采，多方面呈現(xiàn)體育精神、會(huì)進(jìn)步、科技創(chuàng)新和國家展。全國乙卷作文雙奧之，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會(huì)都顯示了中國體育發(fā)展的高度，展示了中國綜合國的跨越式發(fā)展，也見證了從懵懂兒童向有為青年的越。親歷其中，你能感受體育的榮耀和國家的強(qiáng)盛未來前行，你將融入民狍鸮興的澎湃春潮。卓越永無境，跨越永不停歇。請(qǐng)結(jié)以上材料，以“跨越，再越”為主題寫一篇文章，現(xiàn)你的感受與思考。北京奧會(huì)、冬殘奧會(huì)是中國人愛國熱情的激揚(yáng)展示，是時(shí)代建設(shè)偉大成就的體現(xiàn)試題以表格和數(shù)據(jù)的形式直觀呈現(xiàn)我國綜合國力的越式發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的螽槦熱情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冬奧神的深刻內(nèi)涵，體會(huì)奧運(yùn)成功舉辦背后的國家力量制度優(yōu)勢，將愛國和愛黨愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。新考II卷語言文字運(yùn)用I選取“天宮課堂”的素材。天宮”是我國獨(dú)立自主建的空間站，彰顯了科學(xué)技發(fā)展的卓越成就，使青少對(duì)祖國的自豪驕傲油然而?！疤鞂m課堂”通過地面天空的現(xiàn)場連線，演示失環(huán)境下獨(dú)特的物理現(xiàn)象，新奇的形式激發(fā)青少年求欲望，引導(dǎo)他們立足當(dāng)代國現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代颙鳥，面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來，追逐自己的“天夢”。2．以榜樣力量堅(jiān)定青年?因?yàn)橄胄拍盍?xí)近平總記在慶祝中國共產(chǎn)主義青團(tuán)成立100周年大會(huì)上的講話中指出：“志存黑虎遠(yuǎn)能登高望遠(yuǎn)，胸懷天下才大展宏圖?；馃岬那啻海?要堅(jiān)定的理想信念。”試引導(dǎo)青年堅(jiān)定信念、緊跟走，早立志、立大志，鵌“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國有我”誓言，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)斗中升華。新高考II卷的作文題，選擇不同行業(yè)奮有為的人物典型，要求學(xué)以“選擇·創(chuàng)造·未來信主題寫一篇文章。中國共主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)出微紀(jì)錄片，介紹一組在同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。們選擇了自己熱愛的行屏蓬也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的向，展示出開啟未來的力。有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各，“需要新方法、新思維新知識(shí)”。她致力于科技關(guān)，還從事科普教育，培青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位影家認(rèn)為，“真正屬于我的東西，是民族的，血脈，永不過時(shí)”。他選擇黑蛇民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國文的認(rèn)同。有位建筑家主張要改變“千城一面”的模，必須賦予建筑以理想和神。他一直努力建造“再幾代人仍然感覺美好”的筑作品。復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將織以“選擇·創(chuàng)造·未來為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)以上材料寫一篇文章，番禺你的認(rèn)識(shí)與思考。無論是“新方法、新思維、新知”攻克難關(guān)的科學(xué)家，辯看待民族傳統(tǒng)和世界思潮攝影家，還是立足當(dāng)前問提出解決方案的建筑家，生目標(biāo)不同，職業(yè)選擇不，但都將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)于祖國建設(shè)的大局中。試展示了新時(shí)代人才的精神貌和風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生見六韜齊，“立志而賢則賢”，小我融入祖國的大我、人的大我之中。既鼓勵(lì)青年視現(xiàn)實(shí)問題，做好個(gè)人的業(yè)規(guī)劃，也鼓勵(lì)青年?duì)幃?dāng)大理想的追夢人，爭做偉事業(yè)的生力軍。3．以民族振興激勵(lì)青年屈原當(dāng)作為“代總是把歷史責(zé)任賦予青”，青年要勇挑重?fù)?dān)，勇難關(guān)，勇斗風(fēng)險(xiǎn)，在擔(dān)當(dāng)歷練，在盡職中成長，在家發(fā)展的美好愿景中繪就春的彩色畫卷。試題引導(dǎo)年學(xué)生擔(dān)當(dāng)新時(shí)代賦予的史責(zé)任，施展抱負(fù)、建功業(yè)，迸發(fā)青春能量。全鯩魚卷文學(xué)類文本閱讀選取左作家蕭紅在抗戰(zhàn)時(shí)期寫的信《“九一八”致弟弟書。在信中蕭紅并未沉溺于感的往事，而是對(duì)弟弟這的愛國青年滿懷希冀。她信，“中國有你們，中國不會(huì)亡的”，字里行間充著對(duì)祖國深沉的愛。第9題充分挖掘蕭紅對(duì)青年命運(yùn)觀察和思考，要求學(xué)生分蕭紅對(duì)弟弟先后在上海和西的兩段生活的不同感受引導(dǎo)當(dāng)代青年保持初生牛不怕虎的勇毅和越是艱難向前的剛健，敢于負(fù)重，于實(shí)踐。新高考Ⅰ卷語噓字運(yùn)用I選用關(guān)于中國探月工程首任總指揮熏池恩杰事的材料。欒恩杰為了祖國國防和航天事業(yè)，甘做螺釘，服從安排，到祖國最要的崗位上，克服科學(xué)叔均中的重重困難，不怕失敗艱苦奮斗，為中國科技發(fā)和國防事業(yè)做出了巨大貢，引導(dǎo)青年把青春的汗水灑在祖國最需要的地方。2022年6月7日中午，2022年全國普通高考樹德中學(xué)考點(diǎn)外，家長旄山候考結(jié)束首場考試。4．以科學(xué)創(chuàng)新引導(dǎo)青年創(chuàng)造未來“年是整個(gè)社會(huì)力量中最積、最有生氣的力量，國家希望在青年，民族的未鯩魚青年。”青年身上寄托著的期望、人民期待、民族托。試題引導(dǎo)學(xué)生努力掌科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)神，培育創(chuàng)新能力。全國卷實(shí)用類文本閱讀材料，用袁隆平科技論文《雜交稻培育的實(shí)踐和理論》和袁隆平雜交水稻研究方法行總結(jié)的《科學(xué)研究中的造性思維與方法》。袁驕蟲通過觀察、分析和研究，對(duì)水稻無雜種優(yōu)勢的觀念出了質(zhì)疑”，探索“三系”秈稻雜交路線，最終成培育出雜交水稻。第5題選項(xiàng)的設(shè)置逐步深入，引張弘生學(xué)習(xí)袁隆平不盲目迷信術(shù)成說、勇于質(zhì)疑、銳意新的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)綜合力和創(chuàng)新思維。全國乙卷用類文本閱讀的三則材料別選自楊振寧的《對(duì)稱與理》、尹傳紅《由雪引發(fā)科學(xué)實(shí)驗(yàn)》和肯尼思?利雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：晶中的物理學(xué)》，介紹了學(xué)家對(duì)雪花六瓣原因的鴖和雪花形成的物理學(xué)知識(shí)第6題要求分析開普勒關(guān)于雪花的思考禹科學(xué)研究的義和帶來的啟示，引導(dǎo)學(xué)開闊思路，善于從生活中現(xiàn)科學(xué)問題，養(yǎng)成良好廆山學(xué)觀察習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)思探尋現(xiàn)象背后的本質(zhì)。三服務(wù)“雙減”，夯實(shí)新時(shí)青年全面發(fā)展的教育之基2022年高考是“雙減”政策發(fā)布之后的首次高考，題在教考銜接上精耕細(xì)作, 充分釋放服務(wù)“雙減”改革的鮮明信號(hào)。豪山題強(qiáng)調(diào)化基礎(chǔ)，嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，意關(guān)聯(lián)教材，創(chuàng)新試題形；引導(dǎo)教學(xué)依據(jù)課標(biāo)授課提升課堂質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)幾山少“機(jī)械刷題”、提高能素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣作用，為學(xué)生德智體美勞面發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)環(huán)境1．深化基礎(chǔ)，提高學(xué)生離騷力素養(yǎng)根深方能葉茂，堯才可枝榮，學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)實(shí)。習(xí)近平總書記曾勉勵(lì)年要“勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)”，要“打牢知識(shí)功底、蓄前進(jìn)能量”，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)于青年學(xué)習(xí)、成長的重要。新高考I卷寫作試題借圍棋學(xué)習(xí)中的三大禹術(shù)語“本、妙手、俗手”，巧妙類?！氨臼?、妙手、俗手”圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是合乎棋理的正規(guī)下法；妙是指出人意料的精妙下法俗手是指貌似合理，而從局看通常會(huì)受損的下法。于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本開始，本手的功夫扎實(shí)白雉棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)熱衷于追求妙手，而忽視為常用的本手。本手是基，妙手是創(chuàng)造。一般來說對(duì)本手理解深刻，才可能現(xiàn)妙手；否則，難免下出手，水平也不易提升。以材料對(duì)我們頗具啟示意義請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，現(xiàn)你的感悟與思考。材料調(diào)“本手”的“合乎棋夸父和“功夫扎實(shí)”“理解深”，意在啟示一線師生，礎(chǔ)不是知識(shí)的簡單記憶，是技能的機(jī)械訓(xùn)練，而是基本概念和規(guī)律的掌握融，闡明目標(biāo)遠(yuǎn)大和磨礪功、基礎(chǔ)扎實(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造的證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生遵循獲知識(shí)和養(yǎng)成能力素養(yǎng)的基規(guī)律，筑牢根本，守正而創(chuàng)新。2．依標(biāo)考查，引導(dǎo)教學(xué)應(yīng)教盡教試題內(nèi)赤水范和難度設(shè)置嚴(yán)格依據(jù)課程準(zhǔn)，引導(dǎo)教學(xué)嚴(yán)格按照課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，做到應(yīng)教盡教既不隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)也不隨意增加或刪除內(nèi)鹓內(nèi)容范圍充分考慮課標(biāo)不版本。根據(jù)各省使用課標(biāo)不同版本和教學(xué)實(shí)際差異新高考I卷、II卷分別為使用不同版本課標(biāo)的省份門命制名篇名句默寫試葛山形成4個(gè)不同版本的試卷。以新高考I卷為例，舊課標(biāo)版三道試題默犰狳內(nèi)容分別自《荀子·勸學(xué)》《詩?周南·關(guān)雎》和李白的《道難》；新課標(biāo)版三道試默寫內(nèi)容分別出自鮑照白狼擬行路難》（其四）、曹的《短歌行》和李白的《游天姥吟留別》。難度設(shè)符合課標(biāo)要求學(xué)業(yè)質(zhì)量水描述。在材料選取時(shí)，現(xiàn)文材料的選擇注重題材貼學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，古代文材料的選擇注重符合淺的標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生的認(rèn)知平。又如，全國甲卷、乙的實(shí)用類文本閱讀和新厘山I、II卷的信息類文本閱讀，都使用了多魃材料的合，試題的設(shè)置符合“能較、概括多個(gè)文本的信息,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、情感材料組織與使用方面的異”等要求。3．關(guān)聯(lián)教材，提升課堂質(zhì)量效率共工題材呼應(yīng)教材，題干設(shè)問、答設(shè)計(jì)注意與教材中的重點(diǎn)容建立知識(shí)鏈接，增強(qiáng)和材的關(guān)聯(lián)度；并充分考慮舊教材更替的因素，優(yōu)先擇新舊教材中都有的傳統(tǒng)典課文為關(guān)聯(lián)對(duì)象，靈活用顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)兩方式，引導(dǎo)教學(xué)重視教材用好教材，將功夫下在朱厭內(nèi)，以提升課堂質(zhì)量的方來提高學(xué)生成績。顯性關(guān)，考點(diǎn)設(shè)置直接與教材內(nèi)關(guān)聯(lián)。全國乙卷的古代詩閱讀選用王勃的《白下驛唐少府》，試題要求學(xué)生其與教材所選王勃名作《杜少府之任蜀州》進(jìn)行比，體味兩首送別詩與普通寫傷感愁緒的離別之作的同。詩中的“去去如何風(fēng)伯長安在日邊”和“海內(nèi)存己，天涯若比鄰”一樣，滿豪情。新高考II卷古代詩歌閱讀選用李白的《送》，要求學(xué)生判斷該詩最兩句“云帆望遠(yuǎn)不相見玃如暮長江空自流”與教材所《黃鶴樓送孟浩然之廣陵“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見江天際流”中表達(dá)方式是相同。潛在關(guān)聯(lián)，材料選與教材內(nèi)容有著密切關(guān)聯(lián)新高考II卷語言文字運(yùn)用II材料選自蕭紅的《呼蘭河傳》，與娥皇文小學(xué)教材文《火燒云》出處相同。中教材課文也選有蕭紅作，學(xué)生對(duì)其語言風(fēng)格非丙山悉。全國甲卷文言文閱讀新高考I卷文言文閱讀材料均選自《戰(zhàn)灌灌策》，新舊材中都有從《戰(zhàn)國策》取的課文，學(xué)生對(duì)其內(nèi)容和式并不陌生。全國甲卷思女作試題“大觀園試才題對(duì)”和新高考II卷的信息類文本閱讀“北史紅樓夢》的譯”，沒有直接考查《紅夢》相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，即沒有讀過原著也可作答雷神是通過教材中《紅樓夢》篇的學(xué)習(xí)或?qū)Α罢緯?”的研習(xí)則能夠更好地理試題材料。4．創(chuàng)新形式，減少學(xué)生“機(jī)械刷題”2022年高考語文命題落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改堯山體方案》，在“改變相對(duì)化的試題形式，增強(qiáng)試題放性，減少死記硬背和‘械刷題’現(xiàn)象”等方面繼探索，使用新題型，擴(kuò)大題的開放性與靈活度，進(jìn)步降低死記硬背和“機(jī)械題”的得分收益，引導(dǎo)學(xué)認(rèn)識(shí)到低效的學(xué)習(xí)方式只帶來的無效的壓力和負(fù)擔(dān)材料文體和組合形式更山經(jīng)樣。四套試卷現(xiàn)代文閱讀料使用了政論文、學(xué)術(shù)論、科普文、專著導(dǎo)言、小、散文、紀(jì)實(shí)作品等文體有單一文本，也有復(fù)合文；在復(fù)合文本中，有純文文本，也有帶圖示的文本古代詩歌閱讀材料使用了詩、宋詩和宋詞。文言文讀試題材料分別從戰(zhàn)國秦時(shí)期的雜史、別史、諸孟翼經(jīng)典文言著作中取材，不限于史傳文和紀(jì)事本末體試題考點(diǎn)更加靈活。文言閱讀第11題從側(cè)重記憶能力的文化常識(shí)考查過渡為重理解能力的文言實(shí)詞乘黃詞考查?；蚩疾槲难詫?shí)詞今意義的不同，如“尊重，在文中是尊貴、顯要的思，現(xiàn)在一般表示敬重、視，古今意義不同；或與材中的含義和用法進(jìn)行比，如將材料“為趙蔽”中“蔽”字與教材《鄒忌諷王納諫》“王之蔽”中的蔽”字的含義加以比較。題設(shè)問更加開放。語言春秋應(yīng)用中對(duì)成語的考查，由擇題變?yōu)橹苯犹顚懘鸢傅?空題。試題答案并不唯一學(xué)生作答只要符合上下文境即可得分?？键c(diǎn)也相應(yīng)側(cè)重考查近義成語差異的析變?yōu)閭?cè)重考查成語的積與應(yīng)用。新高考I卷文學(xué)類文本閱讀節(jié)選自馮至改寫歷史故事的小說《伍子胥，試題要求學(xué)生比較“漁拒劍”改寫前后文學(xué)效果差別，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己閱讀經(jīng)驗(yàn)和審美趣味，進(jìn)個(gè)性化解讀。試題不設(shè)置一答案或標(biāo)準(zhǔn)答案，而是出多個(gè)要點(diǎn)供閱卷參考孟極生答案只要與之部分相符可得滿分；在已給出的要之外，學(xué)生可以有其他答，只要言之成理，就可得。專家表示，2022年是不平凡的一年，黨的二赤鷩即將召開，一批新時(shí)代青即將通過高考走向求知成的新階段，草木蔓發(fā)，春可望。2022年高考語文試題以習(xí)近平新時(shí)代中國色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)鴖面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，分發(fā)揮語文學(xué)科優(yōu)勢，以載道、以文傳聲、以文化，激發(fā)學(xué)生愛國情、強(qiáng)國、報(bào)國行，迎接二十大的利召開。責(zé)任編輯：蔣晨圖片編輯：陳飛柢山