南通金禹學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心

金禹中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心是國(guó)內(nèi)唯一一家擁有美國(guó)本德學(xué)習(xí)障礙訓(xùn)練方案的機(jī)構(gòu)歷經(jīng)多年的研,究和實(shí)踐,根據(jù)兒童心理和生理發(fā)展特點(diǎn),經(jīng)過(guò)總結(jié)和完善形成一套獨(dú)特成熟的學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)、訓(xùn)練體系. 學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題是全世界中小學(xué)教育面臨的一個(gè)主要的問(wèn)題，也是目前研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。在每一個(gè)實(shí)施義務(wù)教育的國(guó)家都普遍存在。人們常?？吹?，教育機(jī)構(gòu)中總有那么一些智力、五官、身體發(fā)育均正常的兒童，雖無(wú)任何顯著可辯的生理上的障礙，卻就是表現(xiàn)不好，不注意聽(tīng)講，學(xué)習(xí)不用功，不能在學(xué)習(xí)方面正常發(fā)揮其能力。過(guò)去，這些孩子并沒(méi)有得到特殊的幫助和受到特殊的重視，教師和家長(zhǎng)往往認(rèn)為他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)興趣，不求上進(jìn)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)之進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，但很少見(jiàn)效。自從本世紀(jì)60 年代出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙(Learning Disabilty)概念之后，人們的觀(guān)念有了實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。這些兒童不再被認(rèn)為是故意不好好學(xué)習(xí)的人了，而是被當(dāng)做具有某種學(xué)習(xí)能力缺陷的兒童來(lái)評(píng)估和矯正，家長(zhǎng)和教師認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)針對(duì)他們的弱點(diǎn)進(jìn)行特殊的教育和輔導(dǎo). 中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力及注意力提升訓(xùn)練也是國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃部重點(diǎn)研究課題。以國(guó)內(nèi)較早開(kāi)辦此類(lèi)培訓(xùn)的金色雨林、北京中小學(xué)生心理教育培訓(xùn)學(xué)校為例，已累計(jì)幫助了 80000 多名兒童進(jìn)行了跟蹤、測(cè)評(píng)、訓(xùn)練，學(xué)習(xí)能力有效率為 % 。中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)，北京電視臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)、北京兒童臺(tái)、光明日?qǐng)?bào)生活周刊、中國(guó)教育報(bào)、健康報(bào)和健康咨詢(xún)報(bào)、精品購(gòu)物報(bào)、中國(guó)少年報(bào)、中國(guó)商報(bào)、女性研究雜志、北京青年報(bào)和北京日?qǐng)?bào)等多家新聞單位介紹或刊登了其研究成果.

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