臺北市立五常國民小學

民國54年5月，臺北市政府教育局鑑於中山區(qū)下埤、江山、江寧、民福、松江、新莊等里學區(qū)學童需遠涉求學，頗為不便。為了解決社區(qū)人口急遽增加及部份學生必須越區(qū)就讀的問題，責 成曾坤 先生在本市五常街316號(現(xiàn)改為16號)開始籌備，並於同年 8月1日 正式成立本校。 　　五常國小佔地4000餘坪，設(shè)置之初，周圍盡皆農(nóng)田，鄰近有三五農(nóng)家在此耕種。但由於都市快速發(fā)展及本校成立，帶動社區(qū)迅速發(fā)展，人口激增，由農(nóng)村變成欣欣向榮之新興都會社區(qū)。創(chuàng)校之初，由大佳、中山、長春、敦化等校撥出1~5年級學生，學校型態(tài)粗具規(guī)模，並實施全日上課，從此學校一切漸漸上軌道。 　　60年代，更加兢兢業(yè)業(yè)，銳意求進。ㄧ方面收購全部校地，增建教室、擴充設(shè)備，一方面充實教學內(nèi)容、美化教育場所、綠化美化校園環(huán)境，使兒童們有良好的學習環(huán)境。 　　70年代，實施德智體群美五育並重之基本教育，發(fā)展兒童身心健全，培養(yǎng)兒童科學知識，陶冶兒童道德觀念，以及培養(yǎng)兒童勞動生產(chǎn)與有關(guān)職業(yè)的基本知識與興趣。 　　80年代，擴建教育場所，綠化美化教學環(huán)境，建設(shè)活動中心和設(shè)備完善的圖書館，完成會議室，激勵教師專業(yè)成長。1989年榮星公園由市府徵收接管整修，免費開放供公眾使用，學校外在教學環(huán)境更加豐厚，成為世外桃源般的教育場所?！　?0年代，秉持「全面創(chuàng)新、永續(xù)發(fā)展、問題即是創(chuàng)意機會、資源來自有效整合」的理念，掌握學校發(fā)展的多元面向，有效連結(jié)與整合，建立關(guān)係、發(fā)現(xiàn)意義，親師團隊合作，創(chuàng)新經(jīng)營，追求卓越的教育品質(zhì)，經(jīng)營具有人文與花園的都市小學。一方面結(jié)合教師力量完成閱讀、家事、運動能力及榮星四項特色課程，一方面透過資源統(tǒng)整，在學校與社區(qū)總體營造概念下，規(guī)劃融入各領(lǐng)域課程的教育活動，導入學習導向的親師合作成長活動，建立親師共同參與的校園文化，營造以學校為主體的學習社群，讓學生對社區(qū)的認同與關(guān)懷能不斷的循環(huán)。

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